書香四溢 “閱”見未來
——德州學(xué)院第二屆博學(xué)讀書節(jié)側(cè)記
四月的德州學(xué)院，春風(fēng)裹挾著槐花清甜，將書卷氣息浸潤進每一寸校園角落。今年是第30個“世界讀書日”，以“培育讀書風(fēng)尚共筑書香校園”為主題的第二屆博學(xué)讀書節(jié)盛大啟幕，在滿園春色中，一場知識與思想的盛宴悄然鋪展。
AI賦能，圖書館煥新“智慧大腦”
國潮元素、卡通元素，或優(yōu)雅，或新奇……一個個生動活潑的形象躍然紙上。原來這是本次讀書節(jié)征集的AI館員形象。截至目前，已收到了50余幅作品，后續(xù)還將持續(xù)吸引更多師生踴躍參與，為這座知識殿堂注入智能新活力。
據(jù)了解，AI館員功能強大，只要輕輕觸碰屏幕，或者開口提問，就能即刻開啟智能服務(wù)之旅。無論是想要進行業(yè)務(wù)辦理、文獻(xiàn)檢索，還是應(yīng)用調(diào)用、館藏查詢、座位預(yù)約，AI館員都能迅速響應(yīng)。它搭載的自然語言處理技術(shù)，如同擁有了“讀心術(shù)”，能精準(zhǔn)理解使用者的需求。學(xué)生們只需用日常對話的方式提出問題，AI館員就能在海量的圖書館資源數(shù)據(jù)中快速檢索，以語音提示與電子地圖同步呈現(xiàn)的方式，給出精準(zhǔn)答案。
此外，借助大數(shù)據(jù)分析，AI館員還能化身“私人閱讀顧問”。它會根據(jù)每個使用者的借閱歷史和搜索記錄，為師生定制個性化閱讀推薦，從浩如煙海的書籍中，精準(zhǔn)篩選出契合個人興趣與學(xué)習(xí)需求的讀物，為師生們打開更廣闊的知識視野，進一步推進數(shù)字圖書館智能化建設(shè)，讓閱讀在科技的助力下，變得更加便捷、智能。圖書館副館長段曉塵表示，作為學(xué)校的文獻(xiàn)中心、學(xué)習(xí)中心、研討交流中心、學(xué)科服務(wù)中心和校園文化高地，圖書館正在實現(xiàn)辦館模式智慧化、信息資源數(shù)字化、服務(wù)內(nèi)容科學(xué)化、空間布局科學(xué)化的四個蝶變，為全校師生營造了溫馨舒適的讀書學(xué)習(xí)環(huán)境，為書香校園建設(shè)提供重要支撐。
書聲瑯瑯，崇仁讀書會碰撞思想火花
“沙沙”的翻書聲與窗外的鳥鳴交織，圖書館二樓“崇仁讀書會”現(xiàn)場座無虛席。20余名學(xué)子圍坐成圈，手中的書頁在春日暖陽中輕輕翻動，宛如一片躍動的知識海洋。
“《家庭教育》里‘活教育’理念，讓我重新思考教育的本質(zhì)。”商學(xué)院的廉秋碩同學(xué)捧著泛黃的書頁分享道，“就像我小時候跟著爺爺辨認(rèn)莊稼，那些泥土里的知識遠(yuǎn)比課本鮮活。”他的話音剛落，生物制藥專業(yè)的杜嘉雨同學(xué)舉起《最后的大師——葉企孫他的時代》接過話茬：“葉先生在戰(zhàn)亂年代堅持辦學(xué)的故事，讓我讀懂了知識分子的脊梁。如果沒有他們，我們今天的科研之路會艱難百倍。”數(shù)學(xué)與大數(shù)據(jù)學(xué)院的楊超同學(xué)表示：“要將讀書作為生活習(xí)慣，從教育家們的高尚情操中汲取精神力量。”
激烈的討論中，圖書館的喬振杰老師也加入進來。“同學(xué)們對文本的解讀讓我驚喜”，她推了推眼鏡笑道，“這種打破學(xué)科壁壘的交流，正是讀書會的價值所在。”窗外的陽光斜灑在討論者的臉上，思想的光芒與春日的陽光交相輝映。
薪火相傳，教育家精神照亮閱讀之路
在“我心中的教育家”主題分享環(huán)節(jié)，文學(xué)與歷史文化學(xué)院的學(xué)生吳昊凝眼含敬意：“于漪先生‘教文育人’的理念，讓我明白文字不僅是符號，更是靈魂的滋養(yǎng)。”她翻開筆記，泛黃的紙頁上密密麻麻記錄著閱讀感悟。
“閱讀之星”靳薈妍138本的借閱量成為全場焦點。“陶行知先生的‘生活即教育’，讓我把實習(xí)中的困惑變成了研究課題。”她展示著社區(qū)童書講讀活動的策劃案，“當(dāng)孩子們瞪大眼睛聽我講故事時，我真正理解了陶行知先生‘小先生制’的力量。”
這場以書為媒的春日之約，將在全年持續(xù)開展，陸續(xù)推出閱讀推薦、閱讀分享、閱讀體驗、閱讀智趣等4個系列15項活動。它不僅在學(xué)子心中播下閱讀的種子，更讓他們在知識的浸潤中，向著更遼闊的未來揚帆啟航。正如學(xué)校黨委委員、副校長蔣濤濤所說：“推廣閱讀、引領(lǐng)閱讀、建設(shè)書香校園是高校永恒的使命，通過博文讀書節(jié)，讓學(xué)生享受大學(xué)里專心閱讀的時光。學(xué)校將全力推動把讀書行動納入人才培養(yǎng)方案，在通識教育和第二課堂課程體系中設(shè)置閱讀學(xué)分，完善讀書指導(dǎo)體系，培育建設(shè)一大批優(yōu)質(zhì)閱讀類課程。”
（德州學(xué)院 馬曉敏 徐兆棟）