石海燕，女，1979年8月生，禹城市齊魯中學八年級英語教師及八年級13班班主任，她在工作中始終秉持嚴謹求實態度，以勤奮刻苦、兢兢業業的作風高質量完成各項任務。2012年至2019年，她連續7年同時擔任備課組長與學科組長；教學實踐中，她多次承擔校級公開課，2015年12月更成功執教市級公開課。憑借突出表現，她于2019年、2024年兩度獲評“禹城市優秀教師”。教科研方面，她成果豐碩：論文《新課改下的詞匯教學》獲省級教科研成果三等獎，《一堂優質英語課的啟示》發表于《時代教育》，《如何在初中英語課堂進行小組合作學習》獲全國教科研成果一等獎并刊登于《教學與研究》；課題研究上，2014年參與禹城市小課題《初中英語小組合作閱讀教學策略研究》，2017年7月主持市級課題《初中英語教學中學生閱讀能力培養研究》，該課題于2020年2月順利結題。主要事跡如下：

深耕教學：用創新點亮英語課堂

作為英語教師，石海燕摒棄傳統灌輸式教學，創新“情景化 + 生活化”模式。為讓學生掌握“購物”主題對話，她將教室布置成“英語小超市”，引導學生扮演角色用英語互動，連內向學生也主動參與。針對學情差異，她組建“一對一幫扶小組”，課后為薄弱生定制輔導計劃。學生小宇曾因英語差自卑厭學，石海燕每天抽 20 分鐘幫他梳理知識點，用“進步積分制”鼓勵，還推薦英語動畫繪本。半學期后，小宇成績躍至班級前十，更獲班級英語演講比賽二等獎，他說：“是石老師讓我知道英語很有趣，我也能學好。”

二十余年來，石海燕積極參與教學研討，將前沿理念融入課堂，所帶班級英語成績連續多年居年級前列，多次獲評“優秀教師”“教學特殊貢獻獎”。

關愛學生：用溫情守護成長之路

“沒有愛，就沒有真正的教育。”作為班主任，石海燕把學生身心健康放在首位。女生小涵因父母離異、隨奶奶生活，變得沉默寡言。石海燕談心碰壁后，每天在作業本寫鼓勵話語，鼓勵她參加繪畫比賽，周末邀她到家做客；同時多次聯系小涵父母，溝通親子技巧。在她關愛下，小涵逐漸開朗，還成了班級文藝委員。石海燕建立“班級成長檔案”，及時介入學生問題。曾有兩名男生因誤會打架，她不簡單批評，而是引導換位思考，最終兩人握手言和。家長們說：“把孩子交給石老師，我們既放心又安心，她教給孩子的不只是知識，更是做人的道理。”

家校共育：用真心搭建連心之橋

石海燕深知家校同心的重要性，搭建“三維溝通平臺”：每周發“班級周報”反饋學情，每月開“線上家長會”分享教育經驗，每學期開展“家訪暖心行動”。學生小軒父母常年在外，爺爺奶奶無力輔導，導致他學習主動性差。石海燕除在校關注其狀態，還每月與小軒父母電話溝通，教他們遠程親子技巧；春節小軒父母回家，她上門家訪，講解青春期特點并建議多陪伴。最終小軒父母決定留鄉工作，親子關系融洽，小軒成績穩步提升。此外，她成立“家長互助聯盟”，組織家長分享心得，邀請有特長家長進課堂開展活動。有家長感慨：“石老師不僅教好孩子，還讓我們學會做父母，太難得了！”

堅守初心：用奉獻詮釋教育擔當

二十余載堅守一線，石海燕用行動踐行“服務人民”的初心。她曾重感冒仍啞著嗓子上課，課后才去輸液；為籌備班級文化節，連續一周加班到深夜；在她影響下，學生們不僅刻苦學習，更懂感恩奉獻，主動助人、參與志愿服務。畢業多年的學生仍與她聯系，有人說：“石老師是我人生重要的導師，她教的善良、堅持和責任，讓我受益終身。”

躬耕教壇二十余載，石海燕無驚天壯舉，卻在平凡崗位默默堅守奉獻，用言行詮釋“敬業奉獻”內涵。她如明燈照亮學生前路，似橋梁連接家校信任，在教育沃土書寫著普通教師的責任與擔當。