原標(biāo)題：德州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)于莉：“三力”讓學(xué)生成為完整而自由的人

不知大家是否留意到這樣一種現(xiàn)象：如今孩子們?cè)谖镔|(zhì)生活上富足了，但有一部分孩子的精神世界卻很匱乏，表現(xiàn)為無(wú)目標(biāo)、無(wú)動(dòng)力、無(wú)興趣、無(wú)意義，也就是心理學(xué)家說(shuō)的“空心病”。究其原因，與功利化教育、家庭過(guò)度控制、自然體驗(yàn)缺失、手機(jī)依賴、社交能力退化等多重因素有關(guān)，需家庭、學(xué)校、社會(huì)三方合力矯正。

德州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“尊重自由、激發(fā)自覺(jué)”為育人理念，通過(guò)學(xué)習(xí)力、內(nèi)驅(qū)力、創(chuàng)造力建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生的心理健康和人格完善。

學(xué)校通過(guò)倡導(dǎo)“為創(chuàng)造而學(xué)習(xí)”的課堂理念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得尊嚴(yán)感和成就感；通過(guò)開(kāi)辦“周三家校有約”家長(zhǎng)學(xué)校，引導(dǎo)家長(zhǎng)理念從“成績(jī)導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變?yōu)椤俺砷L(zhǎng)導(dǎo)向”；通過(guò)打造榜樣工程激發(fā)成長(zhǎng)動(dòng)力，讓每個(gè)孩子追隨榜樣成為榜樣；通過(guò)多元評(píng)價(jià)賦能個(gè)性發(fā)展，激活孩子們的創(chuàng)造力。

學(xué)習(xí)力賦予能力，讓孩子獲得尊嚴(yán)；內(nèi)驅(qū)力賦予動(dòng)力，讓生命找到意義；創(chuàng)造力賦予自由，讓孩子成為自己。這三者協(xié)同發(fā)展，盼望孩子們都能成為自主的、完整的、充滿生命力的人。