原標題：我市打造“德·心成長”品牌，探索中小學心理健康教育路徑——“德潤未來”塑造健康陽光少年

德州市第九中學心理調適團體活動

德州市北園小學“信任之旅”活動

德州學院附屬第一實驗小學心理互動游戲

“孩子的行為習慣、情緒密碼，藏在家庭的日常里。通過家訪能發現許多課堂上看不到的情緒信號。我們要用心觀察細節，用愛打開溝通的渠道，與家長一起培養孩子積極樂觀的心態。”7月24日，德州市第四中學小學部教師馮立民在暑期家訪手記中這樣記錄。

教育，不僅是知識的傳授，更是心靈的呵護。我市以“大德之州德潤未來”德育工程為統領，創新構建“機制筑基-專業賦能-全員協同”的心理健康教育體系，助力青少年健康成長。

機制筑基 織密心理健康防護網

5月29日，在德州市第一中學的“心靈氧吧”心理輔導室，心理教師高玉真正在指導學生通過沙盤游戲釋放備考壓力。“這片‘森林’象征集體力量，小徑則代表成長路徑，學生能直觀感受到自己并非孤軍奮戰。”高玉真說。

我市打造全域學生心理健康聯動體系，構建起“市-縣-校”縱向聯動、“家-校-社-醫-網”橫向延伸、部門協作議事的集成工作體系。成立德州市學生發展服務中心，設立12個縣級心理發展服務中心，依托學校、社區等建成1100余個心理輔導室，形成“1+12+N”心理健康服務矩陣。

“我們通過‘青松平臺’像體檢一樣定期為學生做心理評估，從學習壓力、情緒狀態、人際關系等維度建立心理檔案。通過數據分析、繪畫篩查、心理訪談等方式，篩選出需要重點關注的學生。測評不僅是一次心理‘體檢’，更讓我們看見每個孩子的獨特成長軌跡。”陵城區實驗小學校長崔鵬飛說。

今年，我市在全省率先設置了“守護成長”學生心理健康服務站，設置1個市級總站、12個縣級分站和12個校級站點，形成學生心理健康防護網。

建立學生心理靈活篩查機制，通過量表、繪畫、沙盤等多形式開展學生心理健康評估。班主任和教師通過日常觀察和量表評估，準確掌握學生心理狀況。

專業賦能 讓每顆星星都閃亮

“每一顆星星都有閃耀的權利，每一個孩子都有綻放的可能。從踏入興隆鎮中學的那一刻起，他們就走進了一個充滿愛的港灣。我們深知，這些孩子最需要的，是關愛與引導，是家校攜手共同為他們撐起一片成長的藍天。”5月21日，在德州市第二屆“啟心”研討交流活動中，臨邑縣興隆鎮中學劉清梅以《春雨潤心?鄉土筑夢》為題，分享學校心理健康教育的特色經驗。

我市注重心理健康教師的配備保障和專業化發展，全市中小學校均配備專兼職心理健康教師。成立市級心理健康教育專家指導委員會，制定“市級抓種子，縣級抓骨干，學校抓全員”的教師發展培養框架。以教育名師工作室為載體，啟動建設了心理教師成長聯盟，加強心理健康課題研究，涌現出“積極心理干預課程”“手機公約”等特色課題項目。同時，編撰形成《中小學生心理健康教育案例集》，實境化啟迪，提升教師實操能力。

我市還將心理健康教師專業發展納入教師培訓計劃，把心理健康知識學習納入班主任及各學科教師崗前培訓、業務進修、日常培訓等方面，采用案例培訓、優質課評比等方法，形成從管理團隊到一線教師全員覆蓋的心理健康教育培訓格局。

課程改革 讓學生沐浴心靈陽光

在武城縣狀元小學的“泥土中的心靈花園”泥塑課堂上，學生正用彩泥塑造“帶刺的憤怒流星錘”，把焦慮塑為“長滿眼睛的云朵”，通過藝術創作釋放情緒。第四實驗小學設立“能量流動站”，學生繪制《情緒蛋糕》并記錄班級《情緒晴雨表》，學會接納與管理情緒。

德州市湖濱北路小學每周的“心靈工作坊”里，學生們用色彩、戲劇和剪紙訴說心事，通過沙盤世界的無聲對話、心理劇的角色共鳴，讓情緒在創作中沉淀升華。

德州天衢新區德開小學將課后心理社團變身成長訓練營，通過“車輪滾滾”“同舟共濟”“愛的傳遞”等心理游戲，讓學生緩解壓力、放松身心，積蓄心理能量。東城小學將心理健康教育自然融入日常生活場景，舉辦七碗茶道、曼陀羅繪畫、茉莉花香薰手作、非遺泥塑、經典唱誦等特色體驗項目，以沉浸式體驗吸引學生探索幸福真諦。

我市將心理健康教育納入常規課程體系，研發特色課程，打造出藝術療愈、繪本課程、心理劇、心理游園會等20項課程。創新“心理+”育人模式，探索“心理+智育、體育、美育、勞動”模式，組織開展成長儀式、心理辯論、趣味運動會、繪畫書法、實踐土地開耕等課堂活動，五育融合，培育學生積極心理品質，將心理健康教育轉化為生動可感的成長體驗，潤心賦能，呈現“全域沉浸、全程互動、全員參與”的心育格局。

全員協同 共繪成長同心圓

“作為家長，你愿不愿意聽孩子的‘廢話’？你能聽懂孩子的話嗎？怎么說孩子會聽你的？”一連串的問題，讓現場觀眾都陷入思考。

在德州市第一屆中小學心理健康和家庭教育年會上，心理專家苗健通過生動豐富的案例，從專業角度分析當前學生所面臨的心理壓力，積極引導教師關注自己和學生的心理健康。

我市積極拓展中小學心理健康教育手段與途徑，打造“德·愛萬家”品牌。中小學家長學校實現全覆蓋，以學校家庭教育工作機制為支點，暢通家校對話通道，與家長共同解決孩子在學習生活過程中出現的心理和行為問題。

平原縣成立5個心理健康教育和家庭教育名師工作室，為該縣未成年人觀護中心量身打造心理健康課和家庭教育指導課；慶云縣定期舉辦“云城沐心”讀書會，開展“睡前故事365”“一封家書”等家校活動。齊河縣組建“全員心育”專家講師團，采用線下講座與線上直播相結合的方式，開展系列活動，同時推出“齊心課堂”系列微課，在線給家長支招答疑。

我市還建立起“學校、社區向輔導室（站）”“輔導室（站）向心理中心”“心理中心向心理機構”“心理機構向醫院”轉介的四級綠色通道，學校、社會多向發力，積極探索“宣傳教育-預警監測-咨詢解惑-干預治療”四位一體的學生心理健康“閉環”服務模式。開通心理健康熱線18條，幫助家長解決孩子成長的困惑，服務家長學生5萬余人次。