馬青林，男，漢族，1969年8月出生，本科學歷，副高級教師。中國教育學會學校家庭社會協同育人專業委員會理事，國家教育行政學院家庭教育課程研發專家，山東省家庭教育指導名師，山東省校長培訓專家，山東省家庭教育宣講團專家。他十余年如一日，矢志不渝深耕家校共育領域，傾力構建家庭、學校、社會協同育人新生態。在全市率先成立“家校共育研究室”并組建專業團隊，通過系統機制建設、創新實踐探索與無私奉獻，顯著提升了區域教育生態與群眾滿意度。在《中國教師報》《中國家庭報》《中華家教》《中小學校長》《生活教育》等報刊雜志發表論文30余篇，主持國家、省、市級家庭教育課題5項，全國各地講座和《中國家庭報》數字平臺講座近百場。多年來，先后被評為“山東省教育督導先進工作者”、“德州市教學能手”等稱號。

擎旗領航，在制度沃土上播撒教育初心

教育的成功離不開家庭、學校、社會的同頻共振。然而，構建高效協同的育人體系，絕非一日之功。2016年2月，馬青林懷揣著對青少年健康成長的深切關懷，毅然扛起“家校共育”這面大旗，帶領9人團隊在全市率先成立了“家校共育研究室”。這不僅僅是一個機構的設立，更是一項艱巨的系統工程的開始。

為了讓家校合作有章可循，馬青林像一個不知疲倦的“拓荒牛”，帶領團隊扎進學校里摸實情，從零開始進行頂層設計，最終凝結成《關于加強家庭教育，推進家校（園）合作育人的意見》這一綱領性文件。這并非紙上談兵，他緊接著推動了一系列配套制度的落地生根：《關于開展“家長開放日”活動的通知》讓家長走進校園、觸摸課堂；《關于開展“千名教師訪萬家”活動的實施方案》讓關愛走出校門、溫暖心田；《關于加強家長學校建設工作的意見》為陣地建設提供了堅實保障。每一項制度的出臺，背后都是他無數個加班加點、殫精竭慮的身影。他不求個人名利，只求為全縣各學校開展家庭教育工作搭建起一個科學、規范、能長久運行的制度框架，為“花開”鋪設最堅實的路基。

躬身踐行，以創新實踐澆灌協同之花

制度是骨架，實踐是血肉。馬青林不僅是文件的制定者，更是沖在一線的“燃燈者”。為了讓家校共育從紙上落到地上，他化身“活動設計師”，帶著團隊把一個個想法變成溫暖的教育實踐。

馬青林敏銳地抓住“活動育人”的契機，策劃了涵蓋品德、習慣、情緒、勞動、運動等多主題的家校共育活動：“一封家書”活動讓親子間的筆尖流淌真情，共讀共寫成為日常。五年間，全縣40余所學校開展寫家書活動，累計撰寫家書1.2萬余篇。不僅筑牢了家校共育紐帶，更讓孝親敬老、睦鄰友愛的美德在筆尖流轉，浸潤每個家庭的精神土壤；“云城沐心”讀書會通過“以文化人、以讀育心”的實踐，為親子成長提供了新思路，父母通過與孩子共享精神成長時刻，實現雙向滋養。截至目前，30余所學校成立“云城沐心”讀書分會，惠及教師1000余人，家長30000余人；他親自主持省級課題“家庭教育促進法視域下家長成長方式的實踐研究”，將實踐經驗升華為理論成果，讓更多家長掌握了科學育兒之道；面對學生心理健康的迫切需求，牽頭成立了縣局心理咨詢室，指導全縣家校共育工作和心理健康工作，這在全市尚屬首例。他組建起28人的專業宣講團，將公益的心理健康服務免費送到學校、社區、機關，緩解學生心理壓力……在他的推動下，縣級層面開展的活動達20余種，各學校開發的活動項目達上百種。這些活動像一條條紐帶，讓家長從“教育旁觀者”變成“成長合伙人”。

深耕不輟，用奉獻精神收獲育人碩果

馬青林的無私奉獻與辛勤耕耘，最終匯聚成推動慶云教育高質量發展的磅礴力量，結出了豐碩的果實。在他的帶動下，一支專業化、高素質的家庭教育指導隊伍迅速成長：36名教師拿到家庭教育指導師資格，48名教師取得心理咨詢師證書，3名教師入選山東省家庭教育宣講團。他本人則被新教育網絡教師學習中心聘任為家校共育課程講師，多次被國家教育行政學院、全國家校共育數字平臺等機構邀請授課，把基層的實踐智慧傳遞給更多人。近年來，團隊成員獲得省、市、縣級榮譽62項，30余篇文章在國家和省級報刊發表，自制的“云城心橋”短視頻欄目已播出141期，更多的聽眾能直觀地看到家校共育的“慶云模式”。

家校共育給慶云的教育生態帶來了深刻變化。家長與學校的心更近，溝通更暢通，誤解和矛盾大幅減少。這份用心用情澆灌的事業，贏得了民心：家長對教育的理解、支持度空前提升，熱線滿意率超過99%，信訪投訴量減少12%，群眾滿意度在全市名列前茅。2019年，馬青林牽頭的家校共育項目，不僅成為全省教育改革優秀案例，還多次在全國、省市平臺分享經驗；2020年1月，被《中國家庭報》整版報道慶云家校共育模式。目前，來自全國7個省份的8所學校，跟隨馬青林團隊學習“取經”。

從制度奠基的默默耕耘，到躬身實踐的創新引領，再到碩果盈枝的普惠共享，馬青林始終堅守著一名教育工作者的初心使命。在慶云教育的畫卷上，馬青林用敬業奉獻之筆，濃墨重彩地書寫了屬于新時代教育工作者的華彩篇章。