劉吉芹，女，1973年生，寧津縣第一實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師。她28載深耕教學(xué)、情系學(xué)子，把敬業(yè)刻進(jìn)生命，讓奉獻(xiàn)成為本能。愛生如子見真情，講臺(tái)是“港灣”，學(xué)生是“星光”。她的教案里，除了知識(shí)點(diǎn)，還記著每個(gè)學(xué)生的生日、愛好和小心思，輔導(dǎo)的三名學(xué)生在英語奧林匹克競(jìng)賽中斬獲一、二、三等獎(jiǎng)，連續(xù)5年把成績(jī)靠后的班級(jí)帶成年級(jí)前三名。
真情培育待花開，耐心是“雨露”，綻放是“回報(bào)”。有學(xué)生基礎(chǔ)太差，她就利用午休時(shí)間“一對(duì)一”補(bǔ)課，筆記本上密密麻麻記著每個(gè)孩子的薄弱點(diǎn)，曾被斷言“沒救”的班級(jí)，以超第二名5分的成績(jī)躍居年級(jí)第一。在校園里，她用腳步丈量責(zé)任，用真心溫暖學(xué)子，把平凡的教師崗位，活成了學(xué)生眼中最明亮的光。她充分發(fā)揮傳幫帶作用，為年輕教師解答教學(xué)困惑、共享潛心研究的“教學(xué)寶典”，幫助年輕一代的教育工作者成長(zhǎng)。
講臺(tái)作港灣，把學(xué)生的“小事”當(dāng)“大事”
在劉吉芹的教案本里，知識(shí)要點(diǎn)旁總穿插著密密麻麻的“特殊標(biāo)注”：“王宇軒喜歡籃球，課后可從球星英語故事切入”“李梓萌生日在下周，課堂上多給她一次展示機(jī)會(huì)”“路澤浩怕提問，提問時(shí)先從簡(jiǎn)單問題開始”。這些旁人眼中的“小事”，卻是她放在心尖上的“大事”。為了讓學(xué)生愛上英語，她把課本里的對(duì)話改編成情景劇，讓靦腆的孩子敢開口；為了幫偏科生補(bǔ)短板，她每天提前半小時(shí)到教室，放學(xué)后再留一小時(shí)，把知識(shí)點(diǎn)拆成“小臺(tái)階”，陪著學(xué)生一步步往上走。正是這份“看得見每個(gè)孩子”的用心，她輔導(dǎo)的三名學(xué)生在全國中學(xué)生英語奧林匹克競(jìng)賽中一舉斬獲一、二、三等獎(jiǎng)，更創(chuàng)造了連續(xù)5年將年級(jí)排名靠后的班級(jí)，帶成年級(jí)前三名的“教學(xué)奇跡”。
耐心為雨露，讓“不被看好”的花也綻放
“這個(gè)班基礎(chǔ)太差，想趕上來難啊！”曾有同事這樣惋惜過她接手的一個(gè)班級(jí)——英語平均分比年級(jí)前列低20多分，還有學(xué)生因多次考試失利，偷偷在作業(yè)本上寫“我學(xué)不會(huì)英語了”。劉吉芹沒說一句放棄的話，反而把辦公桌搬到了這個(gè)班的隔壁。午休時(shí)，她的辦公室總坐著來補(bǔ)課的學(xué)生，一個(gè)單詞、一個(gè)句型地?fù)福环艑W(xué)后，她的筆記本上記滿了每個(gè)孩子的薄弱點(diǎn)：“李曉潤時(shí)態(tài)混淆，需加強(qiáng)專項(xiàng)練習(xí)”“李一杰閱讀題失分多，每天陪他讀一篇短文”。她從不批評(píng)成績(jī)落后的學(xué)生，反而在作業(yè)本上畫笑臉、寫鼓勵(lì)的話：“這次比上次多對(duì)了兩道題，你在進(jìn)步！”半年后，這個(gè)曾被斷言“沒救”的班級(jí)，以超出第二名5分的英語平均分，躍居年級(jí)第一。拿到成績(jī)單那天，有學(xué)生抱著她哭：“劉老師，原來我也能學(xué)好英語！”
甘當(dāng)人梯，把“教學(xué)寶典”變成“共同財(cái)富”
“自己教得好不算好，大家都能教得好，才是真的好。”這是劉吉芹常掛在嘴邊的話。作為學(xué)校的骨干教師，她從不藏著掖著自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。年輕教師備課遇到困惑，她會(huì)把自己積累多年的“教學(xué)寶典”——記滿重難點(diǎn)解析、課堂互動(dòng)設(shè)計(jì)的筆記本遞過去，還陪著一起磨課，從導(dǎo)入環(huán)節(jié)到作業(yè)布置，逐字逐句地?fù)讣?xì)節(jié)；學(xué)校組織新教師培訓(xùn)，她主動(dòng)分享“如何關(guān)注學(xué)困生”“如何讓英語課堂更有趣”的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，甚至把自己精心設(shè)計(jì)的課件、試題，毫無保留地分享給同事。在她的帶動(dòng)下，學(xué)校英語組形成了“互幫互學(xué)”的好氛圍，多名年輕教師快速成長(zhǎng)為教學(xué)骨干，在縣、市教學(xué)比賽中獲獎(jiǎng)。
28年光陰，劉吉芹把青春獻(xiàn)給了三尺講臺(tái)，把愛心留給了萬千學(xué)子。她沒有驚天動(dòng)地的壯舉，卻用日復(fù)一日的堅(jiān)守、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出，詮釋了“人民教師”的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，成為學(xué)生心中最溫暖的“引路人”，同事眼中最靠譜的“領(lǐng)路人”。