張嘉樂，男，齊河縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生。2025年5月，他在上學(xué)路上撿到一條精致的金手鏈，立刻交由老師聯(lián)系民警，經(jīng)多方尋找，這枚珍貴手鏈最終物歸原主。張嘉樂以“言必信、行必果”的行事準(zhǔn)則，詮釋著新時(shí)代少年的誠(chéng)信擔(dān)當(dāng)。

撿到金手鏈  不為所動(dòng)

2025年5月21日清晨，張嘉樂像往常一樣走在上學(xué)路上，行至小區(qū)附近的人行道時(shí)，一抹亮眼的金色映入眼簾。他彎腰拾起，發(fā)現(xiàn)是一條做工精致的金手鏈，他用“牙咬”、“磁球吸”等方式辨別手鏈的材質(zhì)，后來又在鏈墜上發(fā)現(xiàn)了細(xì)細(xì)的“999足金”字樣，鏈身還刻有細(xì)小的文字，顯然是承載著特殊意義的貴重物品。手中的手鏈雖小，卻連著一份沉甸甸的責(zé)任。“這是一條值錢的金手鏈，但媽媽常說‘不是自己的東西，再好也不能要’”，他捏著冰涼的手鏈，腦袋里立刻想起《弟子規(guī)》中“物雖小，勿私藏”的教誨，更明白“失信不立”的道理——不是自己的東西，哪怕價(jià)值再高，也絕不能據(jù)為己有。

多方尋找  物歸原主

抵達(dá)學(xué)校后，他沒有片刻遲疑，徑直來到班主任辦公室，將金手鏈完整交給老師，并詳細(xì)說明撿拾地點(diǎn)和經(jīng)過。“老師，這手鏈肯定是別人不小心弄丟的，失主一定很著急，咱們快想想辦法找失主吧！”稚嫩的聲音里滿是堅(jiān)定，老師當(dāng)即聯(lián)系了轄區(qū)民警。那幾天，張嘉樂總惦記著手鏈的下落，每天放學(xué)都要問老師：“找到失主了嗎？”通過各方努力，歷經(jīng)一周的尋找，終于聯(lián)系上了失主。原來，這條手鏈?zhǔn)鞘е鲬c祝女兒升入大學(xué)的祝福信物，女兒在外出買早餐時(shí)不慎途中遺失，找回時(shí)失主激動(dòng)不已，特意制作了錦旗，向張嘉樂表達(dá)由衷的感謝。5月26日，民警為張嘉樂送去獎(jiǎng)狀和錦旗，并贈(zèng)送學(xué)習(xí)文具，號(hào)召全校學(xué)生學(xué)習(xí)他拾金不昧、誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)秀品質(zhì)。面對(duì)贊譽(yù)，張嘉樂只是靦腆地說：“這是我應(yīng)該做的，誠(chéng)實(shí)守信是做人的根本，換作誰都會(huì)這么做。”

不忘初心 堅(jiān)守誠(chéng)信  

在日常學(xué)習(xí)生活中，張嘉樂的誠(chéng)信品格體現(xiàn)在每一個(gè)細(xì)微之處。他始終堅(jiān)守“考試不作弊、作業(yè)不抄襲”的原則，遇到難題時(shí)，寧愿向老師同學(xué)請(qǐng)教后獨(dú)立完成，也絕不投機(jī)取巧。作為班級(jí)里的紀(jì)律委員，他始終以“誠(chéng)信立身、公正處事”為準(zhǔn)則。無論是課堂考勤還是課間紀(jì)律檢查，都實(shí)事求是、不偏不倚。有一次，他發(fā)現(xiàn)自己的好朋友課間追逐打鬧違反了班規(guī)，沒有因?yàn)榍槊娑樱前凑找?guī)定記錄下來，并在課后主動(dòng)找朋友溝通，幫助朋友認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。“紀(jì)律委員就要公平公正，要是因?yàn)槭呛门笥丫捅犚恢谎坶]一只眼，就是失信于班級(jí)、失信于大家。”張嘉樂的話雖樸實(shí)，卻彰顯著誠(chéng)信做人的底氣。他酷愛閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，《論語》中“言必信，行必果”“君子喻于義”的教誨，《弟子規(guī)》里“凡出言，信為先”的箴言，都深深烙印在他心中。他不僅自己牢記踐行，還經(jīng)常在班級(jí)讀書分享會(huì)上，向同學(xué)們講述誠(chéng)信故事，帶動(dòng)大家一起做誠(chéng)實(shí)守信的人。在家里，他是信守承諾的好孩子，答應(yīng)父母的事情一定努力做到；在社區(qū)，他是熱心助人的小志愿者，主動(dòng)幫助鄰里解決小困難，答應(yīng)的事情從不推諉拖延。

拾金不昧顯初心，誠(chéng)信立身擔(dān)使命。張嘉樂用“非己之物勿取”的堅(jiān)守、“言行一致”的自覺、“公正處事”的擔(dān)當(dāng)，以少年之姿，守誠(chéng)信之本，行美德之路，生動(dòng)詮釋了新時(shí)代少年誠(chéng)實(shí)守信的美好品德。